Reflexionemos juntos: ¿Ciudadanos - Trabajadores?
Formar ciudadanos, formar trabajadores. ¿Alternativa excluyente? ¿Cuál debe ser el objetivo de la educación formal? Inclusiones y exclusiones. Que implica una u otra alternativa. Cada vez es más habitual que diferentes sectores señalen la brecha que existe entre los conocimientos y capacidades que transmite el sistema educativo y las necesidades del mercado de trabajo, reclamos que muchas veces encuentran eco en las autoridades polÃticas y educativas que propugan reformas en los planes de estudio y las prácticas pedagógicas tendientes a conseguir una mayor integración entre educación y trabajo.
Dejo el debate abierto.
El problema creo, en mi humilde opinion, radica en la falta de proyecto como pais. A partir de un proyecto claro se forman ciudadanos y trabajadores que consoliden el propio proyecto. En las nuevas NTIC´s hoy existen una gran demanda de rrhh. El florecimiento de la industria del software, no viene aparejado de un proyecto pais que genere recursos para esta industria. Los sueldos de un profesional IT representan poco menos del doble de cualquier otro recurso con la misma jerarquia de otra area (Fuente CESSI).
Hoy las empresas, se ven "obligadas" a capacitar a recursos por el desfase que hay entre sus necesidades y lo que ofrecen las universidades.
Al mismo tiempo existen numerosos programas de cooperacion entre estado, privados y universidades.
El tema da para mucho....no los quiero aburrir.
Por ultimo si tenemos un proyecto claro, sabemos hacia donde nos dirigimos, es más facil entonces consolidar un proyecto generando al mismo tiempo ciudadanos y trabajadores.
Me parece que tenemos que lograr un equilibrio entre la salida laboral y la autonomÃa del saber. si no perderÃamos capacidad crÃtica. la efectiva demanda laboral insatisfecha no debe hacernos perder de vista esto.
si no estarÃamos incluÃdos en el mercado pero excluÃdos del pensamiento autónomo
Creo que hay muchos temas relacionados con esto. La formación de ciudadanos desde las educación deberÃa perseguir, como uno de sus objetivos, conformar un ser con un pensamiento crìtico a través de la participación en edades tempranas de currÃculum escolares preparados para lograr tal fin. Una educación para la liberación de la persona, como lo que plantea Paulo Freire, una persona capaz de pensar po sà mismo y no como nos enseñaron en la Escuela Normal Sarmientina, como comentó una compañera la clase pasada. O el ema del espacio y el tiempo dedicado al estudio y al conocimiento, o los guardapolvos para cubrir las diferencias, y lo pupitres para la buena postura o el control de los cuerpos.
En cuanto al texto de esta editorial, más que la palabra Comunicación deberÃamos utilizar la palabra Información, ya que el mensaje va desde el Emisor al Receptor y en ningún momento habrÃa nada parecido al diálogo, que es justamente lo que diferencia ambas palabras. Ni hablar que esta editorial fomenta lo que Ford llamaba el Infoentretenimineto.
Este debate es muy amplio y a la vez cruza muchas temáticas entre las que se encuentran muchas relacionadas con otras materias de nuestra carrera.
La comunicación no necesariamente implica un diálogo. De todos modos, no este tema de nuestro debate
Tal como escribió Carlos existe un documento de la CESSI (Cámara empresarial que agrupa a las empresas dedicadas al software y a los servicios informáticos) en el que señala la falta de personal formado de acuerdo a los perfiles perfiles profesionales que necesita el sector. ¿Corresponde que el sistema educativo de un paÃs este supeditado a las necesidades profesionales de las empresas ? Quedan muchas preguntas abiertas.
Sigamos
Me parece que no está mal que las empresas capaciten a su personal en relación al perfil profesional adecuado para su negocio, esto le otorgarÃa a las personas mayor eficiencia en su empleo.
Sin embargo, creo que no es responsabilidad de la institución escolar formar trabajadores funcionales a la conveniencia de los capitalista, aunque sà lo es la formación de sujetos crÃticos y autónomos.
De cualquier forma, no creo que el sistema educativo esté cumpliendo su rol ya que transmite de forma unilateral los saberes indiscutiblemente "legÃtimos" y "valideros", imposibilitando, de este modo, la capacidad crÃtica de las personas.
Asi, desde pequeños, aprendemos a aceptar todo lo que nos dicen sin ponerlo en tela de juicio y esto nos atrofia la capacidad de pensar por nosotros mismos.
Creo que la comunicación (que, a mi modo de entender, necesariamente implica un diálogo, una interacción entre quienes la llevan a cabo)es fundamental en esta formación ya que exige pensar crÃticamente y exponer nuestros pensamientos ante los demás.
Sólo sobre sujetos crÃticos y autónomos se puede aceptar la capacitación que las empresas hacen sobre sus empleados, ya que esto garantizarÃa que los mismo hagan una apropiación racional de los conocimientos dados sin que esto los afecte como personas.
Coincido con Lau respecto a la necesidad de educar a los individuos, desde su etapa escolar, como sujetos crÃticos, algo que no ocurre en la sociedad argentina actual. Por otro lado, también creo que es importante dar un espacio dentro de la formación educacional a las necesidades que solicitan empresas privadas o públicas. Es cierto que, hoy por hoy, hay una escasa preparación por ejemplo en el área informática y eso es algo que, a mi criterio, ha de corregirse. Uno no pude negar la importancia y el valor que en el mercado laboral mundial se le asigna a todo lo relacionado con el manejo de una PC. De lo que se trata es de no ser un "analfabeto informático", mÃnimo requisito a la hora de conseguir un empleo. Es necesario la formulación de un plan coherente con una iniciativa que incluya la formación tanto ciudadana como laboral. No creo, para nada que ambos términos sean excluyentes uno del otro, sino que, por el contrario, creo que se pueden vincular y complementar de manera coherente.